原標題：“互聯(lián)網(wǎng)+”小平板撬動智慧大課堂

　　美蘭區(qū)在全市率先開展智慧課堂建設

海口十中的學生組成學習小組在課堂上相互探討。 記者 劉曉惠 攝

　　將信息技術與教育深度融合，優(yōu)化教育模式，已經(jīng)成為一種必然的趨勢，“智慧課堂”這一新的教學模式應運而生。2016年，美蘭區(qū)在我市率先啟動智慧課堂建設和智慧教室試點工作，海口市第九中學聯(lián)合北京四中網(wǎng)校成為海南省最早走進智慧課堂建設的學校之一，開始了一場新奇而有效的探索，打開了智慧課堂的大門。作為一種新的教學模式，智慧課堂究竟給我們的教育帶來什么？為此，記者走進海口市美蘭區(qū)多所學校，探究小平板如何撬動大課堂。

　　小平板為智慧課堂牽橋搭線

　　課堂上沒聽懂的，回家后還能“場景再現(xiàn)”，老師再給你講N次，次次如初，這是“微課”；到黑板上填空不再用粉筆，而是用手指將正確答案拖進空白處；英語課上添入了圣誕節(jié)的元素，視頻中圣誕老人的笑聲活躍了整個課堂……

　　一走進海口市第十中學初一（6）班的教室，記者就被學生們手里的一個個平板電腦吸引住了，每個人熟練地操作著平板，認真地看著屏幕里的教學內(nèi)容。學生們不像往常一排排單獨坐在教室里，而是把桌椅拼成一個個小組，他們在小組里相互探討，共同交流。

　　“智慧課堂里的小組學習，才是真正的合作學習，每個同學都得參與進來。這也是智慧課堂的核心內(nèi)容之一。”美蘭區(qū)教育局教研室主任何邦燒說。

　　對于海口十中的初一學生劉偉來說，平板電腦早已不是什么新鮮事物，但是在課堂上“光明正大”地使用平板電腦，他還是上了初中之后才第一次體驗。“‘智慧課堂’是我最期待的課，我非常感興趣，動畫、音樂、視頻等形式讓我們的課堂豐富多彩。”劉偉說。

　　電腦、投影儀、電子白板、人手一臺的平板電腦及即時反饋系統(tǒng)，這些便組成了一個“智慧教室”。據(jù)海口十中副校長何新介紹，通過智慧教室系統(tǒng)，一堂課的上課過程可以即時生成。課后，任課老師將生成的“課堂”上傳云平臺。學生通過學校發(fā)給的個人賬號，登錄學校云平臺，可隨時重溫課堂內(nèi)容。

　　智慧課堂將走向常態(tài)化

　　2016年以來，美蘭區(qū)的海口市第九中學、第四中學、第十中學等多所學校先后成立教室試點建立智慧教室。在系統(tǒng)化的智慧教室建設與循序漸進的教師教學應用培訓中，美蘭區(qū)已經(jīng)有百余位老師參與智慧教室應用概念的培訓，許多老師已經(jīng)在他們的課堂中做到常態(tài)化應用。

　　在海口市第九中學初二（1）班的教室里，人手一部平板，從預習微課之始，經(jīng)過推送檢測，學什么，怎么學，目標明確。回到課堂，老師李婷婷便已經(jīng)通過大數(shù)據(jù)將學生的答題信息完全掌握，“第四組和第八組的平均分93.5，掌聲鼓勵！”李婷婷給予在測試中取得較好成績的學生以鼓勵。隨后，她再針對每一道題的正確率進行有的放矢的講解，“使用平板教學的智慧課堂正是我們所追求的高效課堂。師生充分享受科技帶來的便利讓課堂變得神奇，激發(fā)起同學們的好奇心。”李婷婷說。

　　智慧班的合作方北京四中網(wǎng)校校長何秀英介紹，目前美蘭區(qū)已經(jīng)與北京等全國各地的中學課堂開展了深入合作，并取得了一定成績和認可，北京四中網(wǎng)校會堅持與學校合作發(fā)展，為全市的高效課堂改革盡一份力。

　　美蘭區(qū)教育局局長梁東喜說，“全區(qū)智慧課堂的建設還需要依托更多的團隊力量，要有技術，要有專業(yè)，要大力發(fā)掘年輕教師的潛能，與學校合作共同建設，推進智慧課堂在更多的學校開展。”

　　記者 劉曉惠

　　（海口網(wǎng)12月20日訊）

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