語文老師上數(shù)學(xué)課？這真的不是笑話 重慶首批小學(xué)全科教師畢業(yè)了

　　重慶市首批630名小學(xué)全科教師今年畢業(yè)了，重慶第二師范學(xué)院有243名全科教師已奔赴16個區(qū)縣的小學(xué)，開啟他們嶄新的教育人生。

　　12月26日晚，在重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院2017年師范生技能匯演上，2013級小學(xué)全科教師漢語言文學(xué)二班班長馬灼武講述了自己是如何將十八般武藝用到一線教學(xué)工作中的。舞龍舞獅、輪滑飛盤、軟式棒球、花式跳繩、民樂瑜伽……師范生的技能展示，讓16個接收首屆全科教師的區(qū)縣教委和主城區(qū)小學(xué)校長們眼前一亮。

　　技能展示匯聚了全科教師在學(xué)校所學(xué)的課程、社團和特色工作室活動。第一個節(jié)目中國鼓就讓人看得熱血沸騰，而后的舞龍舞獅、動感街舞、體育串燒、民樂演奏、花式跳繩、翻轉(zhuǎn)瑜伽更是一個比一個精彩。

　　展示活動的高潮是由2017級小學(xué)教育葉圣陶班和陶行知班的同學(xué)帶來的音樂劇《音樂的課》，這是二師教育學(xué)院今年新招的全科教師創(chuàng)新實驗班，一個突出生活教育，一個突出藝術(shù)教育。大學(xué)生們演出的音樂劇，對兒童藝術(shù)教育提出了新的思考。

　　指導(dǎo)老師徐博強說，這出音樂劇既是小學(xué)生的夢境，也是大學(xué)生的夢境，更是大家對藝術(shù)教育的夢想。憑借身體的律動和簡單的樂器，也能讓孩子們在音樂課上唱歌、跳舞、游戲。

　　群誦《我的老師》，壓軸的馬灼武是二師首屆全科教師。他今年24歲，9月剛剛成為奉節(jié)縣竹園鎮(zhèn)第一完全小學(xué)的一名新老師。

　　馬灼武大學(xué)學(xué)的專業(yè)是漢語言文學(xué)方向，分配時選擇了語文崗。但這學(xué)期學(xué)校缺數(shù)學(xué)老師，于是小馬當(dāng)了一年的數(shù)學(xué)老師，還兼上科學(xué)課和體育課。大四實習(xí)期間，小馬還給小學(xué)生們上過語文課、書法課、計算機課、興趣班小兒簡筆畫。小馬說，他還能勝任小學(xué)英語課、少兒舞蹈、水粉畫、中國畫、啦啦操、心理健康輔導(dǎo)等。

　　聽了小馬的故事，很多嘉賓都感嘆道：“原來語文老師上數(shù)學(xué)課真不是個笑話，這些技能全面、才藝多樣的全科教師，教什么都沒問題。”

　　據(jù)了解，今年畢業(yè)的重慶市首批小學(xué)全科教師有630名，其中重慶第二師范學(xué)院有243名。作為重慶市第一批享受“兩免一補”扶持政策的區(qū)縣定向師范生，他們已各自奔赴重慶的黔江區(qū)、開州區(qū)、梁平縣、豐都縣、云陽縣、奉節(jié)縣、彭水苗族土家族自治縣等多個區(qū)縣，走向農(nóng)村教育的第一線，成為未來重慶基礎(chǔ)教育的骨干力量。重慶市教委有關(guān)負責(zé)人表示，小學(xué)全科教師意在培養(yǎng)一個“有德行、有含金量、更有責(zé)任感的老師”。農(nóng)村小學(xué)全科教師隊伍的培育，將有效促進重慶城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，緩解區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校教師短缺、學(xué)科短板問題。

　　記者 黃曄

　　■看點

　　校地、校企、校校牽手 創(chuàng)新培養(yǎng)全科教師

　　12月26日下午，重慶第二師范學(xué)院舉行了2017年教師教育合作辦學(xué)工作會。

　　新疆維吾爾自治區(qū)烏蘇市、烏蘇哈圖布呼鎮(zhèn)、疏附縣、和布克賽爾縣，重慶市少年宮、江北區(qū)新村同創(chuàng)國際小學(xué)、歇臺子小學(xué)、大田灣小學(xué)、謝家灣(金茂)小學(xué)、重慶麒麟國際象棋俱樂部等11家單位與重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。

　　教師教育學(xué)院院長江凈帆介紹，首屆全科教師畢業(yè)生是與16個區(qū)縣人才共育，定向培養(yǎng)，強化了師范生職前、職后一體化專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)在再與3地、4企、4所小學(xué)單位簽訂校地、校企、校校合作協(xié)議，將更好地豐富教學(xué)資源，形成優(yōu)勢互補，推進小學(xué)師資創(chuàng)新型培養(yǎng)。

　　重慶第二師范學(xué)院校長杜惠平說，學(xué)校辦學(xué)60多年來扎根重慶基礎(chǔ)教育，面向0-12歲兒童的發(fā)展，專注于學(xué)前和小學(xué)教育，但小學(xué)全科是個全新的課題，也是個古老的課題。知識是一個整體，小學(xué)教育最重要的是啟蒙作用。全科教師開始于解決農(nóng)村教師師資不足，但越來越多的教育者和家長看到了小學(xué)階段的多元智能、協(xié)同發(fā)展對兒童成長的重要作用。

　　在杜惠平看來，現(xiàn)在面對00后、10后的娃娃，老師們還需要信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、營銷手段等能力才能擔(dān)當(dāng)起兒童啟蒙教育的引領(lǐng)者。

　　如何重構(gòu)幼兒教師信仰？ 出臺相關(guān)倫理規(guī)范勢在必行

　　重慶晨報訊 (記者林祺)昨天，由重慶市教育學(xué)會幼兒教育專委會召開的“堅守專業(yè)倫理，凝聚師愛力量”研討會在渝中區(qū)巴蜀幼兒園舉行。針對目前出現(xiàn)在幼兒園的一系列事件及產(chǎn)生原因，與會專家深度剖析幼兒教師隊伍建設(shè)中存在的問題，倡導(dǎo)重構(gòu)教師“信仰”。

　　巴蜀幼兒園園長羅虹認為，一個行業(yè)要真正走向?qū)I(yè)，必須要有一套約束從業(yè)人員的倫理規(guī)范。目前雖然尚缺乏類似規(guī)范，但現(xiàn)實不容等待，必須行動，發(fā)展可供行業(yè)參照的專業(yè)倫理規(guī)范。南岸圣弗爾幼兒園負責(zé)人陳民表示，民辦園應(yīng)該通過合理化的分配制度建立教師的安全感，人性化的福利制度讓教師感受到被尊重，以及科學(xué)化的激勵制度增強教師歸屬感。重慶市教科院院長徐輝表示，對幼兒教師而言，要認識到對孩子的愛和責(zé)任是最重要的，幼兒教師不容易，政府、社會應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和理解。

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