小朋友在安靜地玩玩具。

　　“孩子在小班時(shí)，我們培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣；中班時(shí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣；大班時(shí)，我們要培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活。”馮春介紹，山高幼兒園有60%的孩子畢業(yè)后都會(huì)到山高小學(xué)就讀，這就給山高幼兒園開展幼小銜接課程提供了便利。“每年我們都會(huì)邀請(qǐng)山高小學(xué)的教師來到幼兒園給孩子們上課，讓他們提前適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)幼兒園的老師也會(huì)對(duì)升小學(xué)的孩子進(jìn)行跟蹤觀察，從而隨時(shí)調(diào)整、優(yōu)化幼兒園的課程。”馮春說。

　　孩子們的健康成長(zhǎng)離不開老師們的默默付出，符永健老師已經(jīng)在山高幼兒園任職17年，她帶過的不少孩子現(xiàn)在已經(jīng)走出社會(huì)。回想起自己17年的職業(yè)生涯，符永健是幸福和滿足的。在收獲孩子們的愛和滿滿幸福感的同時(shí)，符永健也遇到過棘手的問題。“有一個(gè)孩子剛?cè)雸@時(shí)特別自我，嫉妒心強(qiáng)，脾氣非常暴躁。”符永健說，為了重塑孩子的性格，她多次與家長(zhǎng)溝通，翻閱專業(yè)書籍尋找案例與解決方法，還不斷地在游戲中引導(dǎo)孩子享受過程，擺正心態(tài)，和其他孩子友好相處。“我把他的壞脾氣比喻成一只壞蟲子，告訴他每次要發(fā)脾氣時(shí)，就是壞蟲子要出來搗蛋，我們要把它丟到垃圾筐。”在符永健步步耐心引導(dǎo)下，這名孩子已經(jīng)逐漸變得開朗，愿意接受批評(píng)和失敗。符永健說：“對(duì)孩子付出的精力和耐心永遠(yuǎn)不會(huì)白費(fèi)，你對(duì)孩子付出多少愛，孩子就會(huì)回報(bào)你多少愛，每次聽到孩子們用稚嫩聲音表達(dá)對(duì)我的愛意時(shí)，就是最幸福的時(shí)刻。”

　　據(jù)介紹，24年來，山高幼兒園培養(yǎng)幼兒近萬名，近十年來，教學(xué)成果斐然，該園承擔(dān)的研究課題有《幼兒禮儀品格教育》《奧爾夫音樂教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究》《皮亞杰親子游戲課程》《健康教育的實(shí)驗(yàn)研究》《幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究》《幼兒園與小學(xué)課程有效銜接實(shí)驗(yàn)研究》《家園共育與幼兒和諧發(fā)展的探索研究》。先后有50多篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，多篇論文在刊物上發(fā)表。有40多人在海南的各類比賽中獲獎(jiǎng)、40多名教師在海南被評(píng)為各類先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀教師等稱號(hào)。此外，該園每年被評(píng)為市級(jí)以上各類先進(jìn)單位，多年來被評(píng)為“海南省學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康示范幼兒園”“海南省安全管理先進(jìn)單位”“全國(guó)先進(jìn)民辦集體”“海南省十佳民辦幼兒園”等。

　　海口網(wǎng)記者鐘元韜 攝影報(bào)道

　　（海口網(wǎng)5月29日訊）

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