洛陽市教育局副局長 尤永政：“在農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校工作的教師，績效工資要比一般學(xué)校的高40%，班主任教師高80%，將教育經(jīng)費的投入要更多地向農(nóng)村地區(qū)、一線教師來傾斜?！?/p>

　　記者：“農(nóng)村義務(wù)教育的變遷，關(guān)鍵詞之一就是‘撤’與‘留’?？茖W(xué)合理地把生源少、質(zhì)量低的鄉(xiāng)村學(xué)?！蜂N合并’，孩子才能在更好的校園獲得更棒的教育；而還有一些學(xué)校，就像這個位于洛陽偏遠鄉(xiāng)村的老君洞教學(xué)點一樣，因為能夠覆蓋周圍的‘十里八村’，生源相對也有保障，所以在改革中得以保留并進一步優(yōu)化。一批這樣被改造后的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，正在填補農(nóng)村義務(wù)教育的短板。”

　　這個在村口的“老君洞教學(xué)點”，幾十年來一直承載周圍6個村莊孩子們的“讀書夢”。66歲的劉安志每天都會來校門口接孫子放學(xué)回家。他曾在這教書一輩子，至今保留著對這個學(xué)校的記憶。

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