怎么辦？小班化教學 專攻英語數學基礎知識
根據測試情況，并征求家長意見，由學生自主申請，最終有58名學生進入首屆教改實驗班。教改實驗班分為“英語班”和“數學班”，其中49名學生進入英語班，48名學生進入數學班。有學生因為兩科都薄弱而同時進入兩個班。
這些學生平時的集體活動、以及除英語、數學之外的課程都在原班級進行，只有當上英語課、數學課時才從原來的班級中“分離”到實驗班上課。學校也為他們專門安排了老師進行有針對性的學習。
教改實驗班實行小班化教學，每次上課學生不超過25人。而他們所學習的內容，這一學期基本是小學數學、英語的內容。據介紹，學校老師研究了小學的數學、英語課本，將其基礎、重點知識列出來，并結合初中教學大綱所要求掌握的知識，重新編排教學方案。目前，教改實驗班初中階段的教學方案和計劃已經制定。老師準備隨著學生掌握知識的熟練程度不斷推進教學進度，爭取在3年內教完所有教學任務，讓這些學生在初三時接近或趕上其他學生的水平。
對于家長們來說，最大的擔心是孩子進“潛力班”學習，是否會讓他們失去自信，顯得孤立，是否會讓孩子遭受到其他同學歧視？對此，房超平表示，首先實驗班進出都是學生、家長自愿，學生學習達到一定水平，也可以申請出班；其次，就是因為擔心學生自卑，他們才規定學生除英語、數學外的其他課程、班級活動都在原班級進行，還要求原班級安排這些學生當班干部，給他們自信。此外，他自己擔當教改實驗班的名譽班主任，“讓孩子們知道學校很重視他們，也讓其他孩子不敢歧視這幫孩子”。
記者了解到，學校還安排了專門的心理老師，為他們開設勵志課程，幫助教改實驗班的孩子建立自信、突破自我。
邱祥是教改實驗班的班主任，據他觀察，這些學生絕大多數學習習慣不好，上課時開小差、沉默的學生比較多，有的學生上課不帶書本，甚至還在課堂上講話、唱歌、亂走動。也有些學生想認真學，但苦于基礎太差沒法學。
要教好這些學生，邱祥認為要非常有耐心和愛心。“要和他們交朋友，走進他們的心靈，讓他們相信你、在乎你很重要。”針對學生基礎不同，要分層次、有針對性的進行授課。也要理解、傾聽學生的想法，給他們更多的關心，盡量發現他們的優點進行表揚，幫助他們建立自信。邱祥坦言自己也曾是差生，他理解差生的苦，知道他們很需要關愛和鼓勵。
雖然教改實驗班開課才1個多月，邱祥和英語任課老師陳璐已經感受到一些學生的變化：課堂上不帶課本、玩手機、嚼口香糖的學生少了，認真聽課的學生多了；有些學生要求周六、周日也來上課，一些孩子對自己有了自信，還主動要求老師考試，考核他們的學習成果。
(編輯:鄭克姍) 
