電閃雷鳴中，滿身傷痕的“瓊海市嶺下村村民龐瓊花”沖破黑暗，向著“赤色女子軍連”的方向飛奔而去。
這不是一次普通的舞臺劇演出。今天下午，海南大學思源學堂座無虛席，來自省委宣傳部等單位代表及各大高校的師生代表相聚在此，共同期待該校思想政治理論課“校園實踐”教學——歷史劇匯演決出勝負，也見證了該校思想政治理論課教學團隊“一主三輔”實踐教學模式的最新成果。
創新教學模式獲認可
今年是抗日戰爭勝利70周年、海南解放65周年，海南大學馬克思主義學院早在開學初就作了部署，在《中國近現代史綱要》課程上開展歷史劇表演活動。今天參加歷史劇匯演決賽的6個劇目，就是從2014級8000多名大學生自編、自導、自演的354個劇目中脫穎而出的。
海南大學思想政治理論課教學團隊經過多年理論研究與實踐探索，成功構建了“一主三輔”（以“課堂實踐”教學為主，“校園實踐”教學、“社會實踐”教學和“網絡實踐”教學為輔）實踐教學模式，并于2014年入選教育部思想政治理論課教學方法改革擇優推廣計劃，目前是省委宣傳部和海南大學共建馬克思主義學院的重要內容，也是省教育廳的重點推廣項目。
還原史實讓理論入腦入心
“以往的思想政治理論課堂可沒有這樣的氣氛。‘教師講、學生聽’的單一模式讓本就有些枯燥難懂的理論離學生更遠。看到學生在課堂上被動的樣子，我們老師也迫切盼望改變。”近年來，從教11年之久的海南大學教師丁艷平終于如愿以償，在學校“一主三輔”實踐教學模式建立后，她的課堂上除了教師授課還融入了情景劇、辯論賽、小組討論等豐富內容，充滿歡聲笑語。
丁艷平告訴記者，排演歷史劇并非易事，需要老師和學生做大量的準備工作，如查閱資料等。而這個親自還原史實的過程，就是思想政治理論入腦入心的過程。
精益求精把握知識更準確
“歷史劇雖然好看，但稍有不慎，就可能犯下令人貽笑大方的錯誤。但這些錯誤一經指出改正，會給學生留下更為深刻的印象。”丁艷平記得，有幾個學生在扮演北洋軍閥時選擇的服裝卻是上個世紀40年代國民黨軍官的服裝，經她指正后立即更換。
令她沒有想到的是，過了幾天，學生們竟給她送上了一份神秘的“禮物”——他們自發對近代到現代的軍裝演變進行了探究，隨后又“順手”對近代到現代的學生著裝進行了歸類。
“我們不是在完成一項作業，而是在盡力吃透一段史實、做一件有益的事。”和在歷史劇《西安事變》中扮演張學良的海南大學學生張哲一樣，從“一主三輔”實踐教學模式中獲得成長的師生都認為，“這是教學相長的最佳途徑。”
?
?
相關鏈接：
海口：部分幼兒園現“小學化”教學 園方稱為滿足家長需求海南省工業學校教學設計大比拼 信息技術來助陣海南要建什么樣的海洋類大學？教學研究并重的特色大學2015年海南省將培訓邊遠鄉村教學點小學教師3000名山區教學點之困：特崗教師不來 當地人不代課?
（編輯：蔡志飛）
36cfc486-ae32-4d43-9dd1-7a8c3e80910e.jpg)
ae5f1ffd-ab12-430d-b30c-c916a0cf4493.jpg)
