3 在校學生變“名師”

　　培訓機構宣傳的“名師”，實際上就是些藝術院校的在校學生。他們缺乏理論水平和專業知識，只好拿自己說事兒，介紹自己當年的學習體會和考試經驗。有些學生上課有了“經驗”，就開始自己辦班。

　　在采訪中，針對藝考培訓的質量問題，記者對京、津、滬三地藝考培訓學生進行了抽樣調查，竟有60.5%的學生認為“基本學不到真東西”。

　　“培訓沒有像樣的教材，大多是從教科書、教輔資料和有關雜志報刊上復印下來，東拼西湊而成的。”在某藝考培訓中心，來自河南的夏威對記者講述了他的看法和感受，“這些所謂的培訓教材內容大同小異，都是基本功訓練之類的玩意兒。”

　　夏威是高三學生，成績平平，一進入高三，學校老師和父母就勸他考藝術。寒假放假后，他在學校美術老師的介紹下到北京一家藝考培訓中心“沖刺美術”。“剛報到時，還信心百倍，但當看到培訓教材后，心里就涼了半截。什么‘素描：老年人頭像正面默寫’，什么‘色彩：全默寫（菜壇子、白盤子、白菜大蔥、西紅柿）’，什么‘速寫：三到五人場景默寫’，等等，這些都是平時美術教師布置的作業題，這些題目都能從網上搜到。”夏威無奈地說。

　　“輔導教師水平怎樣？輔導得到位嗎？”記者問。

　　“給我們上課的大部分是些在校生。他們缺乏理論水平和專業知識，只好拿自己說事兒，介紹自己當年學習體會和考試經驗。有時看到我們不高興有情緒了，就講講主考官的喜好，說說注意事項。這還是好一些的輔導老師，還有一些輔導老師基本不講話，只是布置練習題，讓我們畫，然后選出畫得比較好的展示給我們看。”夏威越說越生氣。

　　夏威講的一點兒都不錯，培訓機構所宣傳的“名師”，實際上就是些藝術院校的在校學生。記者在采訪中，就遇到了這樣一位“名師”，她叫甄臻，是中央美術學院國畫專業大二學生。她過去曾經參加過藝考培訓，復讀了3年，花了家里近10萬元錢。她在培訓中，花光了家庭的所有積蓄后家里已經不能按時寄錢，在中介人的介紹下，她便當上了藝考培訓班的老師。她向記者介紹了藝考培訓行業鮮為人知的內幕。

　　“我的同學，特別是從農村考出來的同學，絕大部分都在藝考培訓機構中任教。一些藝考培訓機構稱‘高校一線名師任教’、‘考官授課’，這簡直是忽悠小孩子，別說考官和名師了，就是正規美院的普通教師也很難出來上課。”甄臻介紹說，“譬如，中央美院為了保證考試公平，明確規定不允許教師到藝考培訓機構上課。中央美院的教師出來授課，最有可能的情況是有錢家庭聘請的‘一對一’輔導，學費也絕不會是每月幾千元。”

　　據記者了解，現在藝術院校在校生到藝考培訓班上課是毋庸置疑的事實。有些學生上課有了“經驗”，就開始自己辦班。學校對于在校生辦班，也是“睜一只眼，閉一只眼”，只要不把培訓班辦到學校里，學校就不會干涉。因此，在北京、上海、天津、武漢等高校集中的城市，越來越多的藝術院校在校生當起了“培訓班老板”，這些“老板”就聘請自己的同學或校友冒名學校“名師”，作為吸引學生的招牌。

　　甄臻透露，在校生不論是本科生還是碩士生，他們一方面忙著功課，忙著寫論文，另一方面還要為找工作奔波，用在培訓班上的精力和心思是很有限的，很難保證上課質量。更讓人擔心的是，現在社會上已經出現普通學校學生冒充美院學生當培訓班老師的情況。“這樣結果更糟糕，學生花了錢，浪費了時間，最后卻什么也沒有學到。”

　　記者以夏威所參加的培訓班為樣本進行了統計分析，該培訓班62人，拿到專業上線通知書的僅占40.5%。一位高考評估專家指出：不加任何培訓，也能達到這個比例。以山東2011年為例，藝術類考生87574人，本科錄取37853人，錄取比例為43%。即不管培訓不培訓，錄取比例都不會少于40%。可見，學生從培訓中學到的東西非常有限。